Développement professoral

Quand le formateur est à bout… Et si on structurait l’accompagnement pédagogique ?

Derrière chaque situation difficile d’accompagnement pédagogique avec un étudiant, il y a presque toujours un formateur qui cherche (les bons mots, les bons critères, un espace pour en parler).

Des échanges informels existent partout : dans les couloirs, en salle de pause, entre deux portes. Ils sont précieux pour échanger en équipe, et trouver des conseils ou des pistes d’amélioration auprès de ses collègues. Mais ils restent parfois sans suite. Faute d’un espace structuré pour les accueillir, la prise de conscience demeure isolée, et l’expérience ne se transforme pas en apprentissage partagé.

Quel dispositif d’analyse de pratiques fondé sur la rétroaction leur permettrait de développer leurs compétences pédagogiques, de façon structurée et collective ? 
 
Prenant appui sur un guide AMEE récemment publié, cette pause pédagogique propose un dispositif de rencontres pédagogiques structurées entre formateurs. L’objectif est d’offrir un espace de réflexion collectif sur les expériences pédagogiques, ancré dans les apports récents de la littérature en pédagogie des sciences de la santé. Pas de posture d’expert requise : juste la volonté de regarder autrement ce qui se vit dans l’accompagnement pédagogique, et la volonté d’en faire quelque chose.