Travaux de recherche des étudiants

REVAUX (promotion 2022-2023) : Effets d’un support audio-visuel simple sur la perception d’authenticité des apprenants lors d’une simulation en immersion clinique avec un simulateur de patient pdf

PROVOST (promotion 2022-2023) : Compréhension de l’influence des échelles d’observation sur l’apprentissage lors de simulation pleine échelle chez des étudiants en kinésithérapie – une étude qualitative pdf

NEYERLIN (promotion 2021-2022) : Les besoins des apprenant·e·s en matière de développement des capacités mnésiques et attentionnelles pdf

ETTEDGUI (promotion 2019-2020) : T.I.C. et formateurs IFSI, quels enjeux ? pdf

JOUNIN (promotion 2019-2020) : Patient formateur : quel impact sur les représentations des étudiants ? Recherche qualitative auprès d’étudiants en kinésithérapie pdf

GARNIER (promotion 2018-2019) : Place de la pédagogie active dans l’apprentissage de l’anatomie pdf

LAUJOL (promotion 2017-2018) : Comment une technique de pédagogie active alternative au cours magistral peut-elle faire évoluer la motivation des étudiants post-bac ? pdf

SEBRI (promotion 2015-2016) : Comment les étudiants utilisent-ils les outils numériques pendant les cours magistraux ? pdf

CHRIST (promotion 2022-2023) : En quoi les changements réglementaires, technologiques ou pédagogiques rencontrés par les formateurs peuvent-ils avoir une incidence sur leur pratique ? pdf (415 Ko)

SIEFEN (promotion 2022-2023) : Hétérogénéité des étudiants : frein ou moteur de la formation en instituts de masso-kinésithérapie ? pdf (349 Ko)

SERY (promotion 2022-2023) : Les besoins des professionnels de santé de la périnatalité pour mieux accompagner les sportives de haut niveau dans leur parcours de maternité pdf (953 Ko)

MORIN (promotion 2022-2023) : Le rôle joué par la formation continue des infirmiers(eres) dans la prise en charge des patients porteurs de plaies complexes pdf (485 Ko)

AUBART (promotion 2021-2022) : Les niveaux de confiance dans la délégation de responsabilités des activités professionnelles confiables sont-ils corrélés aux niveaux de développement des compétences chez les internes de médecine générale ? pdf (2 Mo)

MASSARD (promotion 2021-2022) : Alternance en formation infirmière : quels contextes d’apprentissages favorables pour les étudiants ? docx (125 Ko)

HENNIQUAU (promotion 2021-2022) : ESI : étudiants en soins infirmiers mais quoi d’autre ? docx (2 Mo)

CHION (promotion 2021-2022) : Quel est le rôle de la motivation dans le développement de l’autonomie des étudiants de la Nursing Team Academy ? Étude dans une formation en soins infirmiers innovante basée sur l’apprentissage par l’action en équipe docx (379 Ko)

ROBERT (promotion 2020-2021) : Le développement des compétences transversales des étudiants en sciences de la santé lors d’un stage à l’étranger pdf (256 Ko)

PIOGE (promotion 2020-2021) : Perception hétérogène de l’interprofessionnalité dans la formation clinique chez les étudiants en médecine et pharmacie français en comparaison d’étudiants de même cursus aux Etats Unis d’Amérique pdf (1 Mo)

MONTALBANO (promotion 2020-2021) : Quelle place pour la didactique professionnelle dans les études d'ergothérapie en France ? pdf (725 Ko)

EBELRIN (promotion 2017-2018) : A.F.G.S.U. : D’une co-animation subie vers une co- animation synergique pour une amélioration de l’enseignement des gestes d’urgence en instituts des sciences de la santé pdf (1,015 Ko)

CHABLE (promotion 2016-2017) : AFGSU en formation initiale infirmière : l'alternance intégrative est-elle envisageable ? pdf (464 Ko)

BAUER (promotion 2014-2015) : La réforme des études des manipulateurs en imagerie médicale : regards croisés pdf (499 Ko)

N'GUYEN (promotion 2022-2023) : Tests de Concordance de Script et protocole de réflexion à voix haute : quelle influence des formulations et ancrages ? pdf (379 Ko)

NOIRE (promotion 2022-2023) : Raisonnement clinique des infirmiers d’accueil et d’orientation au triage : Comment utilisent-ils le Know-Who pour prendre des décisions ? pdf (302 Ko)

GUILLOUET (promotion 2022-2023) : Rôle des affects dans le schème d'activité et d'action dans la pose de midline chez les infirmiers anesthésistes pdf (221 Ko)

ARON (promotion 2022-2023) : The characteristics of professional mental models of anesthesiologists and surgeons in the operating room – a qualitive study based on interview collecting data pdf (580 Ko)

PIETREMENT (promotion 2021-2022) : Impact d’une formation à la supervision du raisonnement clinique aux urgences pédiatriques pdf (349 Ko)

DUFOURCET (promotion 2021-2022) : Intérêt et enjeux d’une formation au raisonnement clinique en interprofessionnalité pour les étudiants en sciences de la santé pdf (752 Ko)

BERNARD (promotion 2021-2022) : Développer le raisonnement clinique en première année d’orthophonie : création et évaluation d’un dispositif innovant docx (86 Ko)

BELHOMME (promotion 2021-2022) : “Without responsibility, there is no uncertainty”: Postgraduate students’ experiences of clinical uncertainty docx (138 Ko)

TRAORE (promotion 2020-2021) : Medical intuition: is there an assessment tool? A critical analysis of the literature pdf (228 Ko)

GUILLOU (2017-2018) : Association between script concordance test scores and burnout pdf (145 Ko)

HERNANDEZ (promotion 2017-2018) : Apports d’une méthode de formation par concordance mixte à l’apprentissage de la lecture des électrocardiogrammes pdf (322 Ko)

RICROS (promotion 2017-2018) : Etude de la démarche pédagogique des enseignants sages-femmes confrontés aux difficultés de raisonnement clinique des étudiants sages-femmes pdf (405 Ko)

SALCEDO (promotion 2018-2019) : L’apprentissage du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers de première année : la prise en compte de la phase intuitive dans les méthodes pédagogiques en IFSI pdf (523 Ko)

HEBTING (promotion 2022-2023) : Étude exploratoire des pratiques de supervision du raisonnement clinique des orthophonistes superviseur·se·s pdf (1 Mo)

CHEVALIER (promotion 2022-2023) : Comment favoriser l’apprentissage du travail en interdisciplinarité des étudiants en santé au cours du stage en unité de soins palliatifs ? pdf (228 Ko)

PLUVINAGE (promotion 2022-2023) : L’encadrement pédagogique clinique en salles de naissances : perception des étudiants sages-femmes et des sages-femmes cliniciennes pdf (1 Mo)

PORT (promotion 2021-2022) : Formation pratique en Soins Infirmiers Être et devenir : de l’importance des tuteurs de stage... pdf (304 Ko)

BENHADDOUR (promotion 2020-2021) : Des cartes conceptuelles pour soutenir le raisonnement clinique des étudiants en médecine aux urgences docx (2 Mo)

ROCHEL (promotion 2020-2021) : Evaluation formative des compétences de l’étudiant en soins infirmiers : une aide pour les superviseurs en stage ? pdf (694 Ko)

SUPIOT (promotion 2020-2021) : Le stage dans la formation initiale en orthoptie pdf (830 Ko)

ELFEKI (promotion 2018-2019) : De la compétence à la réflexivité : le cas de l’accompagnement en ergothérapie pdf (382 Ko)

PERRIN (promotion 2018-2019) : Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ? pdf (371 Ko)

BULCKAEN (promotion 2022-2023) : Qu’apprennent les etudiants pairs participant a une evaluation de semiologie ? pdf (226 Ko)

DUPATY (promotion 2022-2023) : Effets de l’évaluation sommative sur la professionnalisation : 1 qu’en pensent les étudiants en soins infirmiers ? pdf (844 Ko)

ZUMSTEIN (promotion 2020-2021) : Comment assurer l’équité d’une évaluation classante par les examens cliniques objectifs et structurés (ECOS) ? pdf (910 Ko)

SAGET (promotion 2020-2021) : Les étudiants Infirmiers à l’heure de Parcoursup : caractéristiques de l’orientation et de la motivation des étudiants infirmiers de première année pdf (482 Ko)

MONTEAU (promotion 2020-2021) : Représentations et motivations pour la psychiatrie des élèves aide soignants pdf (830 Ko)

ONAISI (promotion 2018-2019) : Évaluation de la réflexivité des étudiants au travers des traces écrites d’apprentissage pdf (870 Ko)

MENGIN (promotion 2017-2018) : Interactive pedagogical strategies in medical education: how first experience impact teachers’ motivations and barriers pdf (172 Ko)

GUEVARA (promotion 2020-2021) : Simulation clinique et nouveau référentiel de formation d’aide-soignant : représentations et pratiques de formateurs en IFAS docx (3 Mo)

MAGNIN (promotion 2020-2021) : A partir des besoins en formation des formateurs novices en simulation en santé, comment les accompagner pour qu’ils se sentent compétents dans leurs activités de débriefing post-simulation ? pdf (288 Ko)

MOURDON (promotion 2018-2019) : Qu’est-ce qui motive les étudiants en soins infirmiers à venir en rétroaction ? pdf (222 Ko)

SONDAG (promotion 2018-2019) : débriefer avec discernement. Une approche réflexive du débriefing en simulation en santé pdf (697 Ko)

SPILL (promotion 2018-2019) : Quelles stratégies pour la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers en 1 simulation lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence ? pdf (504 Ko)

MESSAGER (promotion 2017-2018) : Feedback vidéo en simulation en santé : le point du vue de l’apprenant pdf (167 Ko)

SOARES (promotion 2017-2018) : COP’INF : influence de la formation aux Gestes et Soins d’Urgence sur les stratégies de coping mises en place par les Étudiants en Soins Infirmiers face à une situation d’urgence simulée pdf (369 Ko)

ZORN (promotion 2017-2018) : La motivation des étudiants manipulateurs d’électroradiologie médicale (MER) dans un contexte d’apprentissage utilisant la simulation par jeu de rôle : regard croisé entre les formateurs et les étudiants pdf (888 Ko)

HIDOUX (promotion 2016-2017) : Briefing en simulation en santé : comment les formateurs assurent-ils motivation et sécurité psychologique. Proposition d’un guide d’aide au briefing pdf (402 Ko)

WEISS (promotion 2014-2015) : La mort inattendue du mannequin : quel effet sur le sentiment d'efficacité personnelle des étudiants en médecine ? pdf (282 Ko)

WINTER (promotion 2022-2023) : Impact de la formation initiale sur la collaboration entre étudiants infirmiers et élèves aides-soignants : Vers une meilleure compréhension des dynamiques interprofessionnelles pdf (993 Ko)

SAOUDI (promotion 2022-2023) : L’entretien pédagogique, un outil de professionnalisation : Perception des anciens étudiants en Maïeutique de l’Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) pdf (559 Ko)

MARCEAUX (promotion 2022-2023) : D'expert métier à pédagogue novice pdf (496 Ko)

RIMBERT (promotion 2021-2022) : Rôle des aides-soignants dans les situations d’urgence pdf (415 Ko)

CALOZ ALBRECH (promotion 2021-2022) : approche par compétences et professionnalisation : qu'en pensent les étudiants en soins infirmiers ? pdf (512 Ko)

VIOLET (promotion 2020-2021) : L’infirmier anesthésiste et la construction de l’identité professionnelle de l’étudiant docx (48 Ko)

MACKANGA (promotion 2019-2020) : Niveau de burnout et facteurs associés en milieu médical d'Afrique subsaharienne : enquête transversale prospective pdf (325 Ko)

CHARLES (promotion 2017-2018) : Médecine d’urgence préhospitalière : 1 Les émotions des praticiens et le comportement pour y faire face pdf (229 Ko)

DIEUDONNE GODEL (promotion 2017-2018) : La sage-femme libérale : activités et compétences non cliniques pdf (389 Ko)

LEPAGE (promotion 2017-2018) : Etudiants en soins infirmiers et formateurs dans un parcours de professionnalisation pdf (263 Ko)

GEISLER (promotion 2018-2019) : Analyse des besoins en éducation thérapeutique des jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté (SAAAS) pdf (305 Ko)

HEILI LACAN (promotion 2015-2016) : L’éducation thérapeutique du patient (ETP) : un outil orthophonique pour la prévention et le suivi des patients asthmatiques adultes et adolescents présentant des dysfonctionnements laryngés. pdf (502 Ko)

SCHMIT (promotion 2022-2023) : Encourager la pensée divergente dans l’enseignement en sciences de la santé pdf (3 Mo)

MARCHIS (promotion 2022-2023) : L'émotion : levier pédagogique des cadres formateurs en santé pdf (360 Ko)

LEFRANC (promotion 2022-2023) : Comment mieux accueillir une parole dans le domaine de l’éducation à la sexualité ? pdf (4 Mo)

FILCAN (promotion 2022-2023) : La motivation des formateurs dans l’enseignement du module « urgences collectives et situations sanitaires exceptionnelles » de l’Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgences (AFGSU) pdf (483 Ko)

PERRIN (promotion 2021-2022) : Quel est le processus d’appropriation du dossier patient informatisé par des infirmiers d’un service de réanimation d’un CHRU du Grand Est ? pdf (467 Ko)

BOTTERMANN (promotion 2021-2022) : Quels pourraient être les effets d’activités de métacognition sur les apprentissages en formation aide-soignante ? pdf (348 Ko)

ANDREY PROST (promotion 2021-2022) : Pourquoi et comment favoriser le plaisir des étudiant(e)s en soins infirmiers dans leurs différentes activités d’initiation à la recherche professionnelle : une étude exploratoire pdf (477 Ko)

PROBST (promotion 2020-2021) : Représentations sociales des formateurs d’IFSI à l’égard de la recherche infirmière en formation initiale et leur influence sur leur identité professionnelle pdf (640 Ko)

CHARTON (promotion 2020-2021) : Le genre dans la formation en soins infirmiers : les attentes des infirmiers vis-à-vis d'un étudiant sont-elles différentes selon qu’il soit homme ou femme ? pdf (725 Ko)

PIERROT (promotion 2020-2021) : La réflexivité de l’infirmier en institution hospitalière: Quelle réalité ? pdf (2 Mo)

SCHLICK (promotion 2018-2019) : Le mémoire de fin d’études des étudiants en soins infirmiers : conception de l’accompagnement par les directeurs de mémoire et par les étudiants pdf (241 Ko)

KLIEM MOOTIEN (promotion 2016-2017) : Perception  du  milieu  d’apprentissage  par  les   étudiants  en  soins  infirmiers pdf (1 Mo)

JUNG (promotion 2014-2015) : Pour qui nous prenons-nous ? pdf (401 Ko)