Aller au contenu
Aller au menu principal
Aller au menu principal
Aller au menu secondaire
Aller à la recherche
Centre de formation et de recherche
en
pédagogie des sciences de la santé
| CFRPS
Faculté de médecine
Université de Strasbourg
Le CFRPS
Retour
Missions
Équipe
Partenaires et clients
Lettre mensuelle d'information
Retour
2024
Retour
Octobre
Juin
Avril
Mars
Février
Janvier
2023
Retour
Décembre
Novembre
Octobre
Juin
Avril
Février
Janvier
2022
Retour
Décembre
Novembre
Octobre
Juin
Mai
Avril
Février
Janvier
2021
Retour
Décembre
Novembre
Octobre
Juin
Mai
Avril
Mars
Février
Janvier
2020
Retour
Novembre
Septembre
Juillet
Février
Janvier
2019
Retour
Décembre
Novembre
Octobre
Septembre
Juin
Mai
Avril
Mars
Février
Janvier
2018
Retour
Décembre
Novembre
Octobre
Juillet
Mai
Avril
Mars
Février
Janvier
2017
Retour
Décembre
Novembre
Octobre
Juillet
Mai
Avril
Mars
Février
Janvier
2016
Retour
Décembre
Novembre
Octobre
Juin
Mai
Avril
Mars
Février
Janvier
2015
Retour
Décembre
Octobre
Bibliothèque
Contact et plan d'accès
Formations
Retour
Master de pédagogie en sciences de la santé
Retour
Objectifs et débouchés
Sélection et admission
Programme et modalités d'évaluation
L'équipe enseignante
Travaux de recherche des étudiants
Les anciens étudiants témoignent !
Venir, dormir, manger et vivre à Strasbourg
FAQ
Alumni PSS - le réseau des anciens étudiants
Planification 2024/2025
DIU de pédagogie en sciences de la santé - parcours "enseignant ou formateur en milieu académique"
Retour
Compétences visées, programme et débouchés
Sélection et admission
Modalités d'évaluation
L'équipe enseignante
Venir, dormir, manger et vivre à Strasbourg
Planification 2024/2025
DIU de pédagogie en sciences de la santé - parcours "formateur en simulation"
Retour
Compétences visées, programme et débouchés
Sélection et admission
Modalités d'évaluation
L'équipe enseignante
Venir, dormir, manger et vivre à Strasbourg
Planification 2024/2025
DIU de pédagogie en sciences de la santé - parcours "superviseur en milieu clinique"
Retour
Compétences visées, programme et débouchés
Sélection et admission
Modalités d'évaluation
L'équipe enseignante
Venir, dormir, manger et vivre à Strasbourg
Planification 2024/2025
Apéro-pédago
Pauses pédagogiques
Retour
2024
Retour
Interprofessionnalité et leadership
Le pouvoir du jeu
Evaluation par les pairs
IA en formation
Patients mentors
La ludopédagogie
2023
Retour
Apprentissage collaboratif
L'art pour enseigner
Formation à distance
Relaxation et apprentissage
Les mythes de l'éducation médicale
Evaluation des internes de médecine générale
2022
Retour
Le raisonnement clinique longitudinal
Jeux sérieux en formation
Conscience de ses compétences d'enseignant
Patients simulés et raisonnement clinique
Les formations par concordance
La méthode SNAPPS en sciences infirmières
Le coaching en formation
2021
Retour
Formation des étudiants à la rétroaction
Place de la volition en formation
Le mythe des styles d'apprentissage VAK
La méditation pleine conscience
La ludo-pédagogie
La formation à distance
Les observateurs en simulation
Briefing des patients simulés
Place des sciences humaines et sociales dans les formations en santé
L'utilisation de l'escape game comme outil de formation
2020
Retour
Perception de l'environnement d'apprentissage par les ESI
Préférences de formats de lecture par les étudiants
Perception des étudiants à propos de l'apprentissage par problèmes
Favoriser la sécurité psychologique des étudiants en simulation
Enseignement de l'anatomie grâce au body painting
Place de l'étonnement dans la démarche de professionnalisation
Intérêt de la simulation pour la pratique infirmière
2019
Retour
La place des exemples dans le cours
La place du patient dans les soins et la formation
Dynamiser un cours magistral
La confiance du médecin envers le patient
Liens entre stratégies pédagogiques et motivation
Les comportements non professionnels
Le tour de table en début de formation
Adultes en reprise d’études versus jeunes bacheliers
2018
Retour
Apprendre à travailler ensemble
L'utilisation de Facebook pour la formation
La classe inversée
Les astuces pour bien rédiger et soumettre un article scientifique
Le débriefing en simulation et la réflexivité
Les cartes conceptuelles
L'empathie
L'apprentissage de la collaboration interprofessionnelle
2017
Retour
Les critères de qualité en recherche qualitative
Les pratiques infirmières avancées
Les liens entre tutorat et bien-être au travail
Les compétences des enseignants en santé
L'analyse des pratiques professionnelles
La posture des étudiants en stage
La malscience
Le briefing en simulation
2016
Retour
Le patient partenaire
L'autoévaluation des apprenants
Communication et diaporama
Etudiants internationaux et technologies numériques nomades : vers un contrat didactique renégocié
La simulation haute fidélité en santé : un outil didactique prometteur ?
L'évaluation des enseignements par les étudiants
Le débriefing des étudiants en stage
L'évaluation du raisonnement clinique
Approche par objectifs et approche par compétence
Post-congrès
Recherche
Retour
Axes de recherche
Collaborations
Publications
Analyse d'articles scientifiques
Analyse d’ouvrages
Ressources utiles pour faire de la recherche
Vous êtes ici :
Accueil
Agenda
Agenda
Agenda
Prochaine pause pédagogique
10 déc. 2024
13h
14h
Salle 212 du forum de la faculté de médecine
Accès direct
Actualités
Agenda
Flux RSS
Contact et plan d'accès
Annuaire
Intranet
×
Rechercher dans le site
Formulaire de recherche
Recherche de:
×
